• Définir les besoins en matière d'enseignement supérieur et établir des relations avec les instances décisionnelles locales.
• Proposer un soutien venant de France à travers une action de réseau pouvant faire intervenir l'ensemble des IUT de France mais également tout partenaire pouvant interagir dans le domaine cité.

Rencontres avec :

IUT de Tahoua, Zinder et Maradi.
Un problème de hiérarchisation des tâches a conduit à l’ouverture des IUT aux étudiants sans encadrement administratif et pédagogique.
De plus, l’ensemble des ateliers et laboratoires est sans matériel pédagogique. Ceci a entraîné une perte sèche, pour les étudiants, d’une année de formation.
L’urgence se fait ressentir quant à la formation de formateurs et le soutien à la pédagogie.

Il a été proposé d’inscrire le développement des IUT tels qu’ils ont été présentés (mais avec adaptation locale) dans le PDDE (Projet Décennal de Développement de l'Education). Les filières actuellement proposées dans les curricula des trois IUT existants sont les suivantes :

• IUT de Maradi : Sciences et techniques tertiaires (Finance Banque, Commerce Assurance, Gestion des entreprises et Administration); Génie Informatique; Génie électrique et Génie mécanique;
• IUT de Tahoua : Industrie Agroalimentaire  (Agriculture, Foresterie, Elevage) ; Génie Informatique ; Génie électrique ; Tannerie – Maroquinerie et Tourisme – Hôtellerie
• IUT de Zinder : Génie Civil ; Hydrogéologie et Géologie ; Topographie ; Génie Informatique et Gestion des cités.